David Paul Ausubel

Nació en los Estados Unidos ( New York ), en el año de 1918, hijo de una familia judía emigrante de Europa Central. Se preocupó por la manera como educaban en su época y en especial en su cultura. Estudió en la Universidad de Nueva York. El originó y difundió la teoría del Aprendizaje Significativo. Escribió varios libros acerca de la psicología de la educación. Valora la experiencia que tiene el aprendiz en su mente. En la actualidad vive en la ciudad de Ontario (Canadá).
Ejemplo:

El Aprendizaje Significativo:
Produce una retención más duradera de la información.
Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de forma significativa, ya que al estar claros en la estructura cognitiva se facilita la retención del nuevo contenido.
La nueva información al ser relacionada con la anterior, es guardada en la memoria a largo plazo.
Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del alumno.
Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.

Por ejemplo, en un salón de cales, el material que presenta el maestro al estudiante debe estar organizado, para que se de una construcción de conocimientos; que el alumno conecte el nuevo conocimiento con los previos y que los comprenda. También debe poseer una memoria de largo plazo, porque de lo contrario se le olvidará todo en poco tiempo y sobre todo el manestro debe de dar much motivación al alumno para que siga adelante con lo que está aprendiendo y lo que aprenderá.

Institución Educativa:

(Municipio: Morelia, Estado: Michoacán de Ocampo)

http://mexico.pueblosamerica.com/c/instituto-ausubel-4

Rousseau

Ginebra, Suiza, 28 de junio de 1712 – Ermenonville, Francia, 2 de julio de 1778) fue un filósofo franco-suizo; usualmente es definido como un ilustrado, pero parte de sus teorías prefiguran el posterior Romanticismo. Las ideas políticas de Rousseau influyeron en gran medida en la Revolución Francesa, el desarrollo de las teorías Liberales, y el crecimiento del nacionalismo. Entre sus obras más importantes se encuentran Emilio , El Contrato Social y el Discurso sobre el origen de la desigualdad entre los hombres.

Ejemplo:

Uno de los ejemplos más importantes que son basado por Rousseau son la de las etapas que también las menciona en el libro "Emilio"; el cual dice que cada persona debe vivir de acuerdo su edad, es decir, establece las características de la educación para una sociedad integrada por ciudadanos libres, que participan y deliberan sobre la organización de la comunidad y los asuntos públicos: "las ideas centrales de Rousseau son una respuesta a la necesidad de formar un nuevo hombre para una nueva sociedad."

Los alumnos de primaria deben de estar con los de primaria, los de secundaria con los de secundaria y así susesivamente.

También define los nuevos fundamentos para una pedagogía renovada, acorde a los nuevos tiempos. Emilio es el resultado de la revisión de la pedagogía tradicional desde la óptica renovadora del pensamiento de la Ilustración.

Rousseau consideraba a la educación como el camino idóneo para formar ciudadanos libres conscientes de sus derechos y deberes en el nuevo mundo que se estaba gestando.

Institución Educativa:

Atizapan De Zaragoza, Estado De Mexico

http://atizapan-de-zaragoza.wired.com.mx/373558/Instituto-Bilingue-Juan-Jacobo-Rousseau-Sa-.html

Freinet

Se centra en la renovación del ambiente escolar, y en las funciones de los maestros.
Objetivo: que los niños aprendan haciendo y hagan pensando. La escuela que propugna Freinet es una escuela para el pueblo, para la clase trabajadora, escuela con intereses populares, con una democracia interna y una cultura democrática y participativa, sin imposiciones externas, sin domesticación de la escuela capitalista, sin notas de obediencia.

Ejemplo:

Para Freinet el conocimiento es la acción, la experiencia, el ejercicio; la base de la nueva pedagogía debe ser crear la atmósfera de trabajo adecuada para que el niño pueda desarrollar actividades productivas y formativas. La educación por el trabajo ha de tratarse de una educación-juego, que esté a la altura de las necesidades e intereses del niño, si el trabajo-juego no puede realizarse debe ser sustituido por el juego-trabajo. El proceso de aprendizaje se basa en la observación, experimentación, acción y no en la razón como lo hace la pedagogía tradicional. El papel del maestro es antiautoritario, colaborando con el alumno en la búsqueda del conocimiento.

Con esto se refiere a que el niño va a aprender y ser educado por medio del trabajo que el niño pueda realizar de la mejor manera, es decir, que esté a la altura de los intereses del niño, como por ejemplo cuando le quieren enseñar el que hacer a un niño tendrían que comprarle escobas, trapeador de plástico o simplemente algo llamativo, es decir, todo lo necesario para hacer una buena limpieza y así el lo tome como juego pero cuando en realidad está realizando una buena conducta.

“La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños y niñas, pues esta formación no es sólo necesaria, sino imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formación auténticamente humana”.
Freinet

Institución Educativa:

Bogotá, Colombia

http://www.colegioscolombia.com/minisitios/celestinfreinet.php

Vigotsky

Constituyó su insistencia en el notable influjo de las actividades con significado social en la conciencia. El pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas. Rechazaba lo doctrina de la introspección y formuló muchas de las mismas objeciones de los conductistas. Quería abandonar la explicación de los estados de la conciencia y referirse al concepto de conciencia; del mismo modo, rechazaba las explicaciones conductistas de los actos en términos de las acciones anteriores.





Ejemplo:





Una aplicación relacionada con la teoría de Vigotsky y el tema de la cognición situada es la de la conducción social del aprendiz, que se desenvuelve al lado de los expertos en las actividades laborales. Los aprendices se mueven en una ZDP puesto que, a menudo se ocupan de tareas que rebasan sus capacidades, al trabajar con los versados estos novatos adquieren un conocimiento compartido de proceso importantes y lo integra al o que ya saben. Así, ésta pasantía es una forma de constructivismo dialéctico que depende en gran medida delo intercambios sociales.





"La zona de desarrollo próximo no es otra cosa que la distancia entre el nivel de desarrollo real, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz"





Ej.
Cuando un niño empieza a gatear por sí mismo, Nivel de desarrollo Real (el proceso que se hace entre estas dos prácticas es la ZDP), y ya después con la ayuda de algún adulto aprenden a caminar, Nivel de desarrollo Potencial; a esto se le llama andamiaje.








Institución Educativa:

Calle Los Reyes 30, entre Gpe. Victoria y 16 de Septiembre, Barrio La Conchita, Chalco, México, Tel. 5975 6664

http://colegiovigotsky.edu.mx/

El estructuralismo genético de Jean Piaget

Piaget destruyó la concepción de la ilogicidad del pensamiento infantil. Pudo mostrar que el pensamiento lógico tiene un largo proceso de construcción que antecede incluso a las etapas de manifestación de la conducta lingüística, y además señaló la continuidad entre las estructuras cognitivas del niño que construye un mundo estable, más allá de las variabilidades perceptuales, y las teorías que construye el científico acerca de ese mundo.





Ejemplo:

Como ejemplo de Estructuralismo podemos tomar a nuestra Universidad.
La Universidad Kino consta de una estructura. Podemos identificar al rector de la institución, vice rectores, directores de cada escuela, profesores, alumnos y empleados. Todos ellos forman parte de esta estructura en la cual se siguen ciertas normas aceptadas por todos.
Estas normas de nuestra estructura son necesarias para darle significado a la vida social dentro de la Universidad, y para reforzar lo que en ella se intenta de inculcar.



Otro ejemplo de la realidad es un banco. En un banco también podemos ver una estructura. Los bancos tienen normas que todos sus empleados deben cumplir para poder formar parte de esa empresa, así como normas que sus clientes deben cumplir para recibir ese servicio, dentro de esta estructura se acatan reglas inconscientes de las normas sociales.





* Sostiene que los sentidos engañan, y por lo tanto la comunicación se debe estudiar mediante la construcción de estructuras lógicas, que permitan descubrir las interrelaciones creadoras del sentido y las reglas que constituyen a las normas sociales.




Teoría del conocimiento desde la perspectiva de Jean Piaget

Institución Educativa:

http://www.piaget.edu.mx/index2.htm

Teorías de la Educación

Karla P. Aldecoa Durazo

Teorías de la Educación

Elizabeth MC Pherson

UNIKINO